王老師簡介

　　王老師，本名王宜早，1942年出生。曾任南京市教學研究室主任，是南京曉莊學院退休文學教授，長期從事教育工作，教過中學、大學，教過的課程有中國古代文學、古代漢語、中國漢字學、書法等。曾任南京詩詞學會副會長、南京詩詞雜志主編，現在是南京詩詞學會顧問、江蘇省詩詞協會常務理事。王宜早先生還是一位書法家，書法師從著名書法家、書法教育家沈子善先生，主要學習王羲之書法，兼學傳統各家，追求漢唐氣象、風雅品格。他是中國書法家協會會員，曾任省、市書法家協會理事，南京市書法教學研究會會長等。

與浩初上人同看山寄京華親故

柳宗元

海畔尖山似劍铓，秋來處處割愁腸。

若為化得身千億，散上峰頭望故鄉。

　　唐朝中期順宗時（805）發生過一場短暫的政治革新“永貞革新”，失敗后，革新派人物遭受到殘酷的打擊，史稱“二王八司馬事件”。柳宗元（773-819，字子厚）是革新派的核心人物，先被貶為永州司馬，10年后移柳州刺史，4年后卒于任所。柳州位于廣西中北部，當時是荒遠之地。此詩作于柳州。

　　詩題的節奏可以從中間點斷：《與浩初上人同看山，寄京華親故》。上人：對和尚的尊稱。浩初和尚與柳宗元一道游覽柳州山水，本詩著眼點在山不在水，所以題中只說“看山”。“寄京華親故”：寄給京都的親朋好友。京華：首都。親故：親戚故舊，親朋好友。

“海畔尖山似劍芒”

　　湖邊尖尖的山頭好像寶劍的鋒芒。

　　海：湖泊。我國西南地區的一些湖泊和寬闊的水面，稱為“海”，例如青海、洱海；北京的一些水面也稱為“海”，例如什剎海、西海。海畔：湖畔。有人解釋說，柳州在南方，距海洋較近，故稱海畔。這個解釋不對。尖山：尖尖的山峰。劍铓：劍鋒，劍的頂部尖銳的部分，也寫作劍芒。

　　第一句詩描寫柳州山的形象特點：尖。似劍芒，是比喻。山峰尖銳，突兀奇特，是廣西獨特的風光。這是實寫，不是想象。蘇東坡曾經以自己的親身經歷，證實柳宗元的描寫真實不虛：“仆自東武適文登，并行數日，道旁諸峰，真如劍芒，誦子厚詩，知海山多奇峰也。”作為一個被驅逐到蠻荒之地的官員，見此奇特山水，可謂驚心動魄。這個形象特點，構成了全詩的抒情基礎。

“秋來處處割愁腸”

　　在蕭瑟的秋天到來時，（這些劍芒一樣的尖山）到處都要把人們的愁腸割斷。

　　秋來：秋天以來。這兩個字是寫實，同時渲染情緒色彩，與“愁腸”的“愁”字自然呼應。處處：到處。這兩個字看似隨手拈來，但不能輕易放過，這表明尖山非止一座，為下邊的想象創造條件。割愁腸：（劍铓）把愁苦的人們割得肝腸寸斷，包含了對于所受殘酷政治迫害的憤懣之情。

“若為化得身千億，散上峰頭望故鄉。”

　　假如能夠把我的身體切割成千千萬萬塊，我會讓它們分散登上所有的山頭，朝著故鄉長安的方向遙望。

　　“若為”一詞有兩種翻譯，一是譯作“假如能夠”，組成假設語句；一是譯作“怎樣才能”，組成疑問語句。兩種語句都能完整表達詩人的愿望。

　　化得身千億：把我的身體變化成千萬個身體?；鹤兓?。得：成為。身千億：千千萬萬個身。身，個體。這個想法不是憑空而來，實現的方法有兩個：一是切割，讓尖山的劍芒把我切割成千萬塊，形成千萬個我。二是施法，請浩初上人施展佛家“化身”的法術，把一個我變成千萬個我。從詩的形象之間自然存在的邏輯關系來看，第一個化身之法，即尖山劍铓的切割，是順理成章的。散：分散，撒播。故鄉：這里指京都長安，即題中“京華親故”所在的地方。登上峰頭遙望故鄉，表示詩人對京華親故的思念十分殷切。若從所有的峰頭一起遙望故鄉，則對于京華親故的思念，將是何等澎湃，如同洶涌的江河。

　　形象描寫得真切、以劍铓喻尖山比喻新穎、形象之間的邏輯聯系一貫到底、以奇特的想象表達深厚的情意，是這首詩令人印象深刻的幾個地方。

　　南宋大詩人陸放翁有一首《梅花》詩：“聞道梅花坼曉風，雪堆遍滿四山中。何方可化身千億，一樹梅花一放翁。”其中“化身千億”的奇特想象，明顯是受到柳宗元此詩的直接影響。