王老師簡介

　　王老師，本名王宜早，1942年出生。曾任南京市教學研究室主任，是南京曉莊學院退休文學教授，長期從事教育工作，教過中學、大學，教過的課程有中國古代文學、古代漢語、中國漢字學、書法等。曾任南京詩詞學會副會長、南京詩詞雜志主編，現在是南京詩詞學會顧問、江蘇省詩詞協會常務理事。王宜早先生還是一位書法家，書法師從著名書法家、書法教育家沈子善先生，主要學習王羲之書法，兼學傳統各家，追求漢唐氣象、風雅品格。他是中國書法家協會會員，曾任省、市書法家協會理事，南京市書法教學研究會會長等。

山居秋暝

王維

空山新雨后，天氣晚來秋。

明月松間照，清泉石上流。

竹喧歸浣女，蓮動下漁舟。

隨意春芳歇，王孫自可留。

　　唐代大詩人王維中年在長安城南終南山買下了宋之問的一片山莊，修建成輞川別墅，過著半官半隱的生活。這就是題目中所說的“山居”?！渡骄忧镪浴愤@首五言律詩描寫了終南山中秋天黃昏的美景，詩題對這些要素都作了概括的規定。

　　“暝”音ming 2，意思是天剛黑，太陽已落，天色已晚，也稱為黃昏。

“空山新雨后，天氣晚來秋。”

　　詩中描寫的黃昏，還有幾個要素：山中的黃昏、春芳已經消歇、剛下了一場秋雨、明月已經升起。這些要素，大都寫在詩的第一、二句中：“空山新雨后，天氣晚來秋。”第一句的“空山”“新雨”兩個詞值得玩味?？丈剑嚎諘?、空寂、空蕩蕩的山野。表明春芳已經消歇，春夏二季山中的繁華喧囂已經消逝。新雨：指剛下的這場雨，初秋的雨，“新”字帶有清新、新鮮的情緒色彩，洗刷了通常秋天給人的衰颯、蕭瑟之感。

“明月松間照，清泉石上流。”

　　描寫即時景物，側重于自然景物：一輪明月把它皎潔的光輝投射到松樹林中，清粼粼的泉水從山石上潺潺流過。不說山林中的昏暗，而說明月照進松林，這個取景的角度折射出詩人情緒的清幽。寫清泉從石上流過，活潑的畫面、悅耳的聲響，反映出詩人心境的明朗。

“竹喧歸浣女，蓮動下漁舟。”

　　繼續描寫即時景物，側重于人物活動：竹叢中傳來歡聲笑語，那是洗衣的女子回家了；池塘里蓮葉晃動，打魚的小船兒從上游蕩了下來。浣女：洗衣的女子。“歸”“下”二字，從高低位置變化的角度而言，意思相同；現在分別用在相鄰兩句的相同位置，為了避免重復，不妨看作是“互文”吧！

“竹喧歸浣女，蓮動下漁舟。”

　　任憑山中春日的芳菲消逝而去，山中秋天這些美好的景物，仍然是值得王孫們流連忘返的。隨意：任憑，隨它去，不要在意。春芳：春日的芳菲，花草。歇：凋謝，停歇，消逝，消失。自可留：仍然值得留連。王孫：原指貴族子弟，所謂“公子王孫”，這里泛指一般游客，包括隱居之人等，是友好的尊重的稱呼。語出西漢淮南王劉安的門客淮南小山的一篇辭賦《招隱士》，其中有句：“王孫兮歸來，山中兮不可久留。”淮南小山說：王孫哪，歸來吧，山中充滿兇險，不宜久留。王維反用淮南小山的句意說：不要在意山中的花草芳菲已經消逝，你看山中的秋景依然十分美好，值得游賞，不要匆匆離去。這個“王孫”自然包括詩人自己，委婉而明確地傳達了詩人“不欲仕宦之意”。

　　詩的開頭以一個“空”字領起，是寫實，更為全詩定下了空靈澄澈的基調。頷聯和頸聯是全詩最精彩的部分，以“賦”的手法、活潑清雅的筆調鋪寫山中秋景，不論側重自然風景還是人物活動，都一改大多數詠秋的詩篇那種悲傷灰暗的基調，而變為輕松明朗的基調，以自然美來映襯詩人的人格美，令讀者含吮馀香，愛不釋手。

　　王維富有文學才能和音樂、繪畫才能，初為太樂丞，掌管朝廷禮樂事宜。在官場傾軋起伏中漸漸產生厭倦情緒。安史之亂中，被叛軍俘虜，擔任過偽職，兩京收復后，受到朝廷降職處分。因為戀棧懷祿，不能驟然離去，于是在終南山過著“半官半隱”的生活。他對于隱居生活的美化，特別是“詩中有畫，畫中有詩”高妙的藝術境界，為我國的文學藝術積累了許多表現山水田園美的經驗。此外，他篤信釋氏，潛心事佛，受到封建文人的追捧，既包蘊了對于封建制度的批判意義，同時也含有相當復雜的脫離現實、脫離人民的消極因素。后代文人對于王維的偏愛，有著復雜的因素，往往取其一端，或為藝術審美，或為逃避現實，并非都是高尚的美好的東西，我們應該審慎對待。