王老師簡介

　　王老師，本名王宜早，1942年出生。曾任南京市教學研究室主任，是南京曉莊學院退休文學教授，長期從事教育工作，教過中學、大學，教過的課程有中國古代文學、古代漢語、中國漢字學、書法等。曾任南京詩詞學會副會長、南京詩詞雜志主編，現在是南京詩詞學會顧問、江蘇省詩詞協會常務理事。王宜早先生還是一位書法家，書法師從著名書法家、書法教育家沈子善先生，主要學習王羲之書法，兼學傳統各家，追求漢唐氣象、風雅品格。他是中國書法家協會會員，曾任省、市書法家協會理事，南京市書法教學研究會會長等。

畫眉鳥

歐陽修

百囀千聲隨意移，山花紅紫樹高低。

始知鎖向金籠聽，不及林間自在啼。

　　畫眉鳥是一種小巧的戀家鳥類，生活在我國中南部山丘樹林和村莊附近的灌木叢中，白色的眼圈向后延伸成眉紋，故稱畫眉。極善于鳴囀，歌聲洪亮，悠揚婉轉。很受人類喜愛，常被捉來成為籠鳥。

　　這首詩的具體創作時間，說法不一，但大都認為是在被貶官期間。歐陽修（1007-1072）字永叔，號醉翁，晚號“六一居士”，吉州永豐人，北宋初年的文壇領袖。曾因參與范仲淹的“慶歷新政”，被貶滁州。后雖回朝擔任要職，但厭惡官場污濁，向往自由清新的生活。屢次辭職不允，六十五歲致仕，次年去世，謚“文忠”，世稱“歐陽文忠公”。

“百囀千聲隨意移，山花紅紫樹高低。”

　　描寫畫眉鳥在美好的自然環境中自由歌唱的情景。

　　囀：鳥兒婉轉啼鳴。通常用為動詞，也可轉為名詞。百囀千聲：無盡的歌聲。主要表示鳥兒唱個不停，沒完沒了；也表示歌聲婉轉悠揚，富于變化；也表示鳥雀之多。隨意移：按照鳥兒自己的意志自由變換。移：變換。山花紅紫：紅色、紫色、五彩繽紛的爛漫山花。樹高低：高高低低的樹木。高高低低，這是山丘和村莊小樹林、灌木叢的特色，這樣寫也映襯出畫眉鳥自由自在地在枝頭穿梭歌唱的狀態。

“始知鎖向金籠聽，不及林間自在啼。”

　　現在我才知道，先前把畫眉鳥鎖在金籠里所聽到的啼鳴聲，遠遠比不上現在它們悠然穿行在樹林里、自由自在地歌唱好聽。

　　始知：現在才知道。這個詞兒是在由情景描寫到感悟抒發的行文轉折關頭，用來開啟下文的標志性詞語。鎖向金籠聽：把畫眉鳥鎖在金籠里聽它唱歌。金籠：非常貴重的鳥籠。不及：不如，趕不上，達不到。

　　這是一首詠物詩。有的詠物詩主要是描寫、贊美所詠事物的特點，有的詠物詩主要是借題發揮，由對事物的歌詠轉而抒發自己的胸懷。這首詩屬于后一種。但是它又不作離題發揮，而是緊緊環繞所歌詠的事物，作對比，作比喻，從而使得它具有更加普遍的意義。

　　本詩開頭兩句，寫眼前景，集中表現了詩人的審美意趣。“百囀千聲”“隨意移”，表現畫眉鳥婉轉優美的歌聲，及其盡情盡興、得意舒適的狀態，令人感動。“山花紅紫”“樹高低”，描寫畫眉鳥生活歌唱的美好環境，令人向往。

　　后兩句寫感悟，表達了詩人的認識和追求。這種感悟的表達，并不跳開現有題材，而是仍然圍繞畫眉鳥的歌聲。但是引入了兩種境界的對比：“鎖向金籠聽”“林間自在啼”。“金籠”二字不要忽視，它表示優越的生活條件，但是由他人強加的、失去了自由的環境，與“林間”形成強烈對比。對比的結論：“鎖向金籠聽”不及“林間自在啼”。換句話說，“林間自在啼”比“鎖向金籠聽”好。

　　怎么“不及”？從畫眉鳥的角度說，它的心情，有壓抑、被動、痛苦，與自由、隨意、舒暢的區別。它的歌聲，從欣賞者的角度說，有好聽與不好聽的區別。

　　這里就出現一個“人”與“鳥”之間“心情相通”的問題。同時也便引出了一個詩人與讀者之間“心情相通”的問題。

　　通過對比，詩人所熱愛、向往、追求的是什么，一目了然，熱切感人。自由，成為全詩的主旋律。讀者在理解和接受了詩人的感悟之后，就會聯系實際加以發揮。“鎖”指一切束縛、壓抑；“金籠”指誘惑和禁錮；“林間”指與“金籠”相對立的自由天地；“自在”指熱烈追求的一種理想境界。